Difference between revisions 11078435 and 11163453 on arwiki

< previous diff
next diff >
كفاءة
إن '''الكفاءة''' تمثل جزءًا من [[مهارة|القدرة]] على القيام بنوع معين من العمل على مستوى محدد، والتي يمكن اعتبارها "موهبة" أيضًا. وقد تكون الكفاءات [[لياقة بدنية|بدنية]] أو [[عقل|عقلية]]. ولا يمكن اعتبار الكفاءة [[معرفة]] أو فهم أو قدرات تم تعلمها أو اكتسابها ([[مهارات]]) أو توجه. وتتعارض الطبيعة الفطرية للكفاءة مع التحصيل، والذي يمثل المعرفة أو القدرة المكتسبة.<ref name="abc1">[http://psychology.ucdavis.edu/sommerb/sommerdemo/stantests/mental.htm Standardized tests: Mental ability (UC Davis)]</ref>

== الذكاء ==
إن الكفاءة و[[نسبة الذكاء]] مرتبطان وبشكل من الأشكال نظريات متعارضة للقدرة العقلية البشرية. ففي حين أن في نسبة الذكاء يُنظر للذكاء على أنه سمة واحدة قابلة للقياس وتؤثر على القدرة العقلية من جميع الجوانب، فإن الكفاءة تشير إلى واحدة من العديد من السمات المختلفة والتي تستقل عن بعضها البعض، مثل الكفاءة في الطيران العسكري أو مراقبة الحركة الجوية أو برمجة الحاسوب.<ref>[http://psychology.ucdavis.edu/sommerb/sommerdemo/stantests/mental.htm Standardized tests: Mental ability (UC Davis)]</ref name="abc1" />  وهذا يتشابه كثيرًا مع [[نظرية الذكاءات المتعددة]].

فيما يتعلق بالسمة القابلة للقياس والتي تؤثر في جميع جوانب القدرة العقلية؛ فإن تحليل أية مجموعة من نتائج اختبارات الذكاء دائمًا ما توضح ترابطها بشكل كبير. فعلى سبيل المثال، يتم تحديد القدرة العامة على التعلم لوزارة العمل الأمريكية من خلال الجمع بين اختبارات الكفاءة اللغوية والعددية والمكانية. وتختلف النتائج ما بين منخفضة ومرتفعة عند الشخص الواحد. وفي سياق اختبار الكفاءة، فلا يكون الاختلاف بين النتائج "المرتفعة" و"المنخفضة" كبيرًا و(contracted; show full)== انظر أيضًا ==
*[[مهارة]]
*[[تفكير مرئي]]

==المراجع==
<references/>

[[
Categoryتصنيف:مهارات]]
[[Categoryتصنيف:تقدير وتقييم التعليم| ]]
[[Categoryتصنيف:علم النفس التربوي]]
[[Categoryتصنيف:أساليب تقييم]]


[[bg:Способност]]
[[es:Aptitud]]
[[eu:Gaitasun]]
[[io:Apteso]]
[[lt:Mokslumas]]
[[pt:Habilidade]]
[[ru:Способности]]
[[uk:Здібності]]
[[en:Aptitude]]