Difference between revisions 31867 and 31868 on arwikibooks

== المقدمة ==

في البداية كانت السبورة بشكلها البسيط أولى أدوات الوسائل التعليمية التي استخدمت في التعليم الصفي كوسيلة تعليمية يلجأ إليها المعلم مهما كان تخصصه سواءً في اللغة العربية أوالجغرافيا وغيرها من المعارف والأفكار.
وبعد ذلك برز استخدام الوسائل المرسومة، والمصورة من خرائط تاريخية وجغرافية، ومصورات علمية منوعة، لتساعد في عملية الإدراك لدى المتعلم بشكل صحيح.

(contracted; show full)


و مما يدل على ذلك أن إدارة التربية والتعليم في الرياض كانت قد عكفت على تجربة السبورة التفاعلية في المدارس والتي تشمل جميع المراحل الدراسية، فشملت هذه التجربة 100مدرسة في الرياض، وهذه خطوة للأمام نحو تحسين وتطوير التعليم في المملكة العربية السعودية.
وجاء تطبيق هذه التجربة لما تشتمل عليه السبورة التفاعلية من خصائص ومميزات عالية من شأنها أن تسهّل العملية التعليمية وتجعل التعليم أكثر متعة وسهولة بالنسبة لكل من المعلم و المتعلم.
و
  وضع السبورة التفاعلية والسعي لإدراجها ضمن النطاق التعليمي، يتطلب تهيئة مناسبة لكل ما يتعلق بها، ومن ضمن ذلك تهيئة المعلم الذي يتعامل معها بشكل مباشر، وإعداده إعدادا جيدا كي يكون قادرا على قيادة وتولي زمام الأمور في الموقف التعليمي، وحتى يتحقق بذلك النتائج المتوقعة من استخدام هذه السبورات في المدارس، وبناء على ذلك اهتمت إدارة التربية والتعليم في الرياض بهذا الأمر، وحرصت على تلقي المتعلمين التدريب المناسب لكيفية التعامل مع السبورة التفاعلية حتى تعطي هذه التقنية الحديثة أفضل ما لديها. (الاقتصادية الإلكترونية، 2007) 



(contracted; show full)

5-سبورة تفاعلية تشرح لـ1500  طالب في الحصة. (2012، 3 إبريل). ''الاقتصادية الإلكترونية''، 6749. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من  http://www.aleqt.com/2012/04/03/article_642978.html

6-الصليمي، ياسر. (2010، 16 إبريل). ''دراسة علمية توصي بتبني السبورة التفاعلية''. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من http://www.best-sa.net/news.php?action=view&id=369

==== المملكة المغربية  ====

==== عمان ====