Difference between revisions 31937 and 31938 on arwikibooks

< previous diff
next diff >
السبورة التفاعلية

== المقدمة ==

في البداية كانت السبورة بشكلها البسيط أولى أدوات الوسائل التعليمية التي استخدمت في التعليم الصفي كوسيلة تعليمية يلجأ إليها المعلم مهما كان تخصصه سواءً في اللغة العربية أوالجغرافيا وغيرها من المعارف والأفكار.
وبعد ذلك برز استخدام الوسائل المرسومة، والمصورة من خرائط تاريخية وجغرافية، ومصورات علمية منوعة، لتساعد في عملية الإدراك لدى المتعلم بشكل صحيح.

(contracted; show full)

لقد اهتمت وزارة التربيةوالتعليم في ليبيا على ادخال تقنية المعلومات في التعليم وتم تطبيق هذا لأول مرة في بعض المدارس النموذجية خلال العام الدراسي 2007-2008، يهدف ذلك على تطوير المناهج التعليمية من خلال الاستفادة من وسائل التقنية الحديثة. فهيمة.(2008)

كان ملخص التجربة الليبية كان من خلال بعض الملاحظات التي لاحظتها الباحثة من خلال الزيارات الميدانية للمؤسسات التعليمية فكانت الملاحظات كالتالي:

-
  القبول الشديد لكل من المعلمين والمتعلمين على استخدام الوسائل التكنولوجية كوسيلة للتعلم.

-  إن استخدام السبورة التفاعلية يشجع ويحفز المتعلمين الصغار.

-  إقبال المتعلمين على حصص التعليم الإلكتروني بشكل ملحوظ.

كانت هذه ملاحظات الباحثة فهيمة الهادي الشكشوكي.




قائمة المصادر والمراجع:

الشكشوكي،فهيمة الهادي.(2008)  ''تجربة استخدام تقنية المعلومات في المدارس الليبية.''  http://fshakshouki.maktoobblog.com

=== تجارب السبورة التفاعلية في العالم العربي   ===

==== الإمارات العربية المتحدة  ====

==== مملكة البحرين ====

(contracted; show full)

5-سبورة تفاعلية تشرح لـ1500  طالب في الحصة. (2012، 3 إبريل). ''الاقتصادية الإلكترونية''، 6749. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من  http://www.aleqt.com/2012/04/03/article_642978.html

6-الصليمي، ياسر. (2010، 16 إبريل). ''دراسة علمية توصي بتبني السبورة التفاعلية''. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من http://www.best-sa.net/news.php?action=view&id=369

==== المملكة المغربية  ====

==== عمان ====