Difference between revisions 32018 and 32019 on arwikibooks

== المقدمة ==

في البداية كانت السبورة بشكلها البسيط أولى أدوات الوسائل التعليمية التي استخدمت في التعليم الصفي كوسيلة تعليمية يلجأ إليها المعلم مهما كان تخصصه سواءً في اللغة العربية أوالجغرافيا وغيرها من المعارف والأفكار.
وبعد ذلك برز استخدام الوسائل المرسومة، والمصورة من خرائط تاريخية وجغرافية، ومصورات علمية منوعة، لتساعد في عملية الإدراك لدى المتعلم بشكل صحيح.

(contracted; show full)الكندري.عايشة.(2008).''كيفية استخدام السبورة التفاعلية''.جامعة الكويت .كلية التربية مركز التقنيات التربوية.
<gallery>
File:Kkiill.jpg
</gallery>

http://e-package.ej.am/blog/2009/06/01/%D9%85%D9%83%D9%88%D9%86%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A8%D9%88%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B0%D9%83%D9%8A%D8%A9/


مصدر يوضح أجزاء السبورة التفاعلية e-package.ej.am/blog/2009/06/01/⏎
⏎
== الفصل السادس :أبرز إيجابيات وسلبيات السبورة التفاعلية. ==
=== أبرز الإيجابيات وسلبيات السبورة التفاعلية   ===

[[File:السبورة التفاعلية الفصل السادس.jpg|أضف تسمية توضيحية هنا]]


(contracted; show full)

5-سبورة تفاعلية تشرح لـ1500  طالب في الحصة. (2012، 3 إبريل). ''الاقتصادية الإلكترونية''، 6749. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من  http://www.aleqt.com/2012/04/03/article_642978.html

6-الصليمي، ياسر. (2010، 16 إبريل). ''دراسة علمية توصي بتبني السبورة التفاعلية''. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من http://www.best-sa.net/news.php?action=view&id=369

==== المملكة المغربية  ====

==== عمان ====