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=== Darstellungsarten, Widersprüche und Meinungen ===

An einigen Stellen können die Empfehlungen und Sichtweisen der verschiedenen Elternkurse Widersprüche ergeben.
Besonders bei Widersprüchen und Meinungen kann es hilfreich sein, wenn die Autorengruppe sich auf einheitliche Darstellungsweisen einigt, die regeln wie dem Zuschauer deutlich gemacht wird, wie die Informationen zu bewerten sind.

{{Tipp2|image=Japan
ese_R road_  sign(Succession_of_more_than_two_bends,_the_first_to_the_left) 206-L.svg|bg=Azure|border=CornflowerBlue|
* Wie kann man diese Wiedersprüche analysieren oder erklären?
* Sind die Widersprüche mit Empfehlungen für verschiedene Altersgruppen oder unterschiedliche Kontexte zu erklären?
* Gibt es vielleicht verschiedene Meinungen in der Erziehungswissenschaft und wie kann der Elternkurs der Autoren verschiedene Meinungen darstellen?
}}

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Dem kategorischen Imperativ folgend würde man sich ebenfalls keine Gesellschaft wünschen, in der die Menschen ihre höherstufigen Wünsche nicht etabliert hätten oder nicht gelernt hätten ein ausreichendes Maß an Metakognition anzuwenden, daher könnte man es als moralische Verpflichtung ansehen anderen dabei zu helfen.
Eine Möglichkeit das zu tun ist {{@|Mentoring}}.

{{Tipp2|image=Japan
ese_R road_  sign(Succession_of_more_than_two_bends,_the_first_to_the_left) 206-L.svg|bg=Azure|border=CornflowerBlue|
* Braucht man denn ein bestimmtes aktives mentales Vokabular, wenn man seine höherstufigen Wünsche kennt?
* Woher kommt denn die Idee höherstufige Wünsche zu bedenken?
}}

(contracted; show full)und darüber hinaus enge persönliche Beziehungen und Förderung als wichtige Priorität anzusehen, aber dem Allgemeinwohl nur eine geringere Priorität zuzuweisen. Ein moralischer Fehler, der sich daraus ergibt, ist es, dass man damit implizit ein geringeres Bildungsniveau der Allgemeinheit bevorzugen müsste, um dem Zweck einen kapitalistischen Vorteil für sein gewähltes soziales Umfeld zu erlangen und zu erhalten zu dienen. Trivialerweise ist dies aber keine besonders moralische Position.

{{Tipp2|image=Japan
ese_R road_  sign(Succession_of_more_than_two_bends,_the_first_to_the_left) 206-L.svg|bg=Azure|border=CornflowerBlue|
* Wo ist der Fehler in der Bewertung moralischer Prioritäten?
* Ist das Allgemeinwohl wichtiger als Freunde und Bekannte?
* Ist das Allgemeinwohl wichtiger als Kapitalismus?
* Ist der Fehler die Bewertung als unveränderliche Prioritäten?
}}

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Man kann Eltern auch erlauben einen oder zwei Fragebögen zu behalten und durchdachtere Antworten abzugeben, als sie sich im Gespräch vielleicht ergeben würden.
Spontane Antworten auf vorher unbekannte Fragen können hilfreich sein um herauszufinden wie viele Überlegungen jemand sich schon vorher zu einem Thema gemacht hatte.

{{Tipp2|image=Japan
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Beispiele für weniger gute Fragen
* Habt ihr/haben sie einen Grundsatz sich in der Familie gegenseitig zu helfen? (gutes Thema, unzureichende Frage)
* Ist deine/ist ihre Familie demokratisch? (gutes Thema, unzureichende Frage)
* Wie oft gibt es in deiner/ihrer Familie Streit ohne Lösung oder Versöhnung? (möglicherweise zu persönlich, undiplomatisch, Angabe von Zahlen ist unwichtig)
}}

===== Verhalten =====
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