Difference between revisions 42264228 and 44333849 on plwiki

{{Dopracować|OR}}
W tym artykule zebrane są różne opinie [[psychologia|psychologów]], [[pedagogika|pedagogów]] i [[socjologia|socjologów]] na temat oddziaływań [[Gra komputerowa|gier komputerowych]] na [[psychika|psychikę]].

== Zdania negatywne ==
=== Demoralizacja i agresywność ===
(contracted; show full)http://www.edupress.pl/pdf/12/1830.pdf ''Gry komputerowe - narkotyk antyintelektualny''], Matematyka, 2004, nr 6, s. 32-34</ref> widzą w grach akcji schematyczne, otępiające czynności, które wypaczają logiczne myślenie poprzez brak zastanawiania się nad skutkiem własnych czynów. Do tego dochodzi jeszcze zafascynowanie ową zabawą, a to powoduje uzależnienie się, podobnie jak ma to miejsce przy [[narkotyk]]ach.
== Zdania pozytywne ==
=== Refleks i spostrzegawczość ===
Niektórzy{{kto
|data=2012-04}} autorzy zwracają uwagę na fakt, iż gry wyostrzają zmysły, kreują refleks oraz spostrzegawczość. Poprzez trening i systematyczne powtarzanie czynności (oraz z motywacją w postaci nagród w różnej postaci), użytkownik jest nieustannie bombardowany bodźcami, których odróżnienie jest wymagane do ukończenia gier. 

=== Teoria nieuczestniczenia ===
(contracted; show full)
* [http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2005-2009/08SA.pdf C.A. Anderson: A Theoretical Model of the Effects and Consequences of Palying Video Games] {{lang|en}}
* [http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2005-2009/08SA.pdf C.A. Anderson: Violent Video Games: Newest Media Violence Hazard] 2003&nbsp;r. {{lang|en}}

[[Kategoria:Gry komputerowe]]
[[Kategoria:Psychologia rozwoju człowieka]]
[[Kategoria:Psychologia wychowawcza]]