Difference between revisions 31895 and 31896 on arwikibooks

< previous diff
next diff >
السبورة التفاعلية

== المقدمة ==

في البداية كانت السبورة بشكلها البسيط أولى أدوات الوسائل التعليمية التي استخدمت في التعليم الصفي كوسيلة تعليمية يلجأ إليها المعلم مهما كان تخصصه سواءً في اللغة العربية أوالجغرافيا وغيرها من المعارف والأفكار.
وبعد ذلك برز استخدام الوسائل المرسومة، والمصورة من خرائط تاريخية وجغرافية، ومصورات علمية منوعة، لتساعد في عملية الإدراك لدى المتعلم بشكل صحيح.

(contracted; show full)
=== تجارب السبورة التفاعلية في قارة أوروبا   ===

=== تجارب السبورة التفاعلية في قارة استراليا ===

=== تجارب السبورة التفاعلية في قارةآسيا (الشرق الأقصى )  ===

==== اليابان ====
⏎
12.4.1

تعد اليابان من الدول المتقدمة في جميع مجالات الحياة ، هذا بشكل عام ، وبشكل خاص فاليابان دولة متقدمة في مجال التكنولوجيا بشكل خاص.بدأت اليابان تجربتها في مجال التعليم الإلكتروني في عام 1994م، وذلك عندما قامت بمشروع وهو عبارة عن شبكة تلفزيونية تنقل المواد الدراسية التعليمية عن طريق أجهزة الفيديو ، ويكون ذلك حسب رغبةالمدرسة وطلبها . كان ذلك كخطوة أولية في التعليم عن بعد ، ثم بعد ذلك في عام 1995م، أي بعد عام واحد من قيام المشروع ، قامت اليابان بإنشاء مشروع آخر وهو المشروع المعروف بإسم "مشروع المائة مدرسة" وذلك عبر الشبكة العنكبوتية،وفي نفس العام أعدت لجنة العمل الخاص بالسياسة التعليمية والتربوية في اليابان تقريرا قدمته لوزارة التربية والتعليم، اقترحت فيه بأن تقوم الوزارة بتوفير نظام المعلومات الإلكتروني لخدمة التعليم في كل مقاطعة من مقاطعات اليابان وأيضا اقترحت بتوفير مركز للبرمجيات ومركز آخر لدعم البحث والتطوير في مجال البرمجيات التعليمية، وكذلك لدعم كافة الأنشطة المتعلقة بالتعليم عن بعد وتوظيف شبكات الانترنت في المعاهد والكليات ،حتى تنهض اليابان نهضة تطورية جديدة نحو التعليم الحديث ،وتعتبر اليابان حاليا من الدول التي تطبق تقنيات التعليم الالكتروني الحديث بشكل رسمي في معظم المدارس اليابانية.
في عام 1994م أدرك الباحثون في اليابان أهمية الشبكة العالمية في تصميم بيئات تعليمية متطورة وسهلة ومشوقة للمتعلمين ،وقد أنفقت الحكومة اليابانية أموال كثيرة على الأبحاث وعمليات التطوير والتحديث والتنفيذ لتكنولوجيا المعلومات. وقد قامت وزارة التربية والتعليم بإجراء عدة أمور منها:
-استخدام تكنولوجيا المعلومات في التعلم.
-إمداد جميع المدارس بالأنترنت .
-إعداد برامج تدربية للمعلمين.
إن التعليم في اليابان يؤكد على أهمية تدريب المعلم في عصر الشبكة العالمية حتى يكون معد ومجهز تجهيزا كاملا للبيئة التعليمية ثم بعد ذلك مطورا لهذه البيئة .
لا يجب أن يقتصر دور المعلم على تقديم معلومات فقط بل عليه يعلم كل طالب كيف يختار ويستفيد من المعلومات في العملية التعليمية.

=== تجارب السبورة التفاعلية في العالم الإسلامي   ===

=== تجارب السبورة التفاعلية في العالم العربي   ===

==== الإمارات العربية المتحدة  ====

(contracted; show full)

5-سبورة تفاعلية تشرح لـ1500  طالب في الحصة. (2012، 3 إبريل). ''الاقتصادية الإلكترونية''، 6749. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من  http://www.aleqt.com/2012/04/03/article_642978.html

6-الصليمي، ياسر. (2010، 16 إبريل). ''دراسة علمية توصي بتبني السبورة التفاعلية''. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من http://www.best-sa.net/news.php?action=view&id=369

==== المملكة المغربية  ====

==== عمان ====