Difference between revisions 31942 and 31945 on arwikibooks

== المقدمة ==

في البداية كانت السبورة بشكلها البسيط أولى أدوات الوسائل التعليمية التي استخدمت في التعليم الصفي كوسيلة تعليمية يلجأ إليها المعلم مهما كان تخصصه سواءً في اللغة العربية أوالجغرافيا وغيرها من المعارف والأفكار.
وبعد ذلك برز استخدام الوسائل المرسومة، والمصورة من خرائط تاريخية وجغرافية، ومصورات علمية منوعة، لتساعد في عملية الإدراك لدى المتعلم بشكل صحيح.

(contracted; show full)طرق التقليدية كالحفظ والتلقين إلى الفهم والتجريب ، والتعليم التكنولوجي بمعناه العام هو عبارة عن احتواء لجميع المواد التعليمية والأجهزة والأدوات ، بينما هو حقيقة عبارة عن اتباع منهج معين وذلك في اتباع خطوات محددة على نهج نظريات التعلم ، مما يزيد المتعلم خبرة في استخدام كافة الوسائل التكنولوجية ومصادر المعرفة حتى يتوصل إلى المعلومة بنفسه وهذا ما يطلق عليه التعليم الإيجابي ، وهو الهدف من تطوير التكنولوجيا أي ليس فقط باستخدام الأجهزة والمعدات والأدوات بل حتى في طريقة اتباع النظريات والخطوات العلمية الصحيحة .


لقد أقرت وزارة التربية بدولة الكويت في أواخر العام 2004-2005م تطبيق نظام جديد للمدارس يعرف بمدارس المستقبل ، وهو عبارة عن مشروع تربوي للتعليم العام الحكومي ، وهو نموذج جديد مبتكر هدفه إعداد المتعلمين على أن يكونوا قادرين على تحقيق التنمية بالمهارات الأساسية 
والعصرية والعقلية بما يخدم المجتمع .
وبدأ تنفيذ هذا المشروع ميدانيا مع بداية العام الدراسي 2005-2006م ، وذلكعصرنا هذا هو عصر التطور والعولمة والسباق نحو الأفضل في الاختراعات التكنولوجية ، حيث يكون فيه التعليم هو القائد الذي يقود المجتمعات نحو الرقي ، لذا وجب التهيئة والتدريب للأجيال التالية ليكونوا مواكبين لهذا التطور في هذا العصر ويتنافسوا منافسة تعود بالفائدة على البشرية ، مع وضع القيم والمبادئ الإسلامية والهوية الوطنية كمنهج يصان ويحافظ عليه فلا ينحرف عنه . لذلك تسعى دولة الكويت لنشر الوعي بثقافة التغير نحو التعليم الالكتروني لخلق بيئة ومجتمع حضاري راقي بإدخال أنظمة وأدوات التعلم الالكتروني .و يمكن أن نلاحظ أن ابسط ما قامت به دولة الكويت في هذا المجال هو إدخال مادة الحاسب الآلي كمادة أساسية في معظم مناهج المراحل الدراسية .

لقد أقرت وزارة التربية بدولة الكويت في أواخر العام 2004-2005م تطبيق نظام جديد للمدارس يعرف بمدارس المستقبل ، وهو عبارة عن مشروع تربوي للتعليم العام الحكومي ، وهو نموذج جديد مبتكر هدفه إعداد المتعلمين على أن يكونوا قادرين على تحقيق التنمية بالمهارات الأساسية 
والعصرية والعقلية بما يخدم المجتمع .وتعتبر مدارس المستقبل رؤية واعدة لتطور العملية التعليمية في الكويت ، وهي مدارس نموذجية يتاح لها مالا يتاح لغيرها من المدارس العادية .

خرجت فكرة تطبيق مشروع نظام مدارس المستقبل فالبداية كتجربة محدودة على عدد بسيط جدا من المدارس ،وبدأ تنفيذ هذا المشروع ميدانيا مع بداية العام الدراسي 2005-2006م ، وبعد ذلك بفترة أقيمت لجنة بإشراف وكيلة التعليم العام منى اللوغاني وأصدرت هذه اللجنة فرق عمل لتطبيق هذا المشروع والسير في عمله ، فأصبحت مدارس المستقبل مثال رائع للتعليم المتطور والبيئة المدرسية الجاذبة للتعليم والمحببة لنفوس الطلبة ، وكانت بداية تطبيق مدارس المستقبل في الكويت على مرحلة التعليم الابتدائي فقط لكونها تشكل أصعب المراحل لاختبار نظام تعليمي وتجربته ان كان له التأثير السلبي ام الايجابي .

وكان ذلك التطبيق في مدرسة الفضل بن العباس الابتدائية للبنين 
بمنطقة حولي التعليمية ، ثم بدأ التوسع بتطبيق هذا المشروع بانضمام أربع مدارس ابتدائية وهي كالآتي :
مدرسة أسماء بنت عمير بمنطقة حولي التعليمية.
مدرسة عبدالكريم السعيد بمنطقة مبارك الكبير التعليمية.
مدرسة أسماء بنت عمرو الأنصارية بمنطقة مبارك الكبير التعليمية.
ومدرسة ابن سينا الابتدائية بنين بمنطقة العاصمة التعليمية.
⏎
⏎
⏎
⏎
من أهداف مدارس المستقبل :
⏎
⏎
تعزيز الوازع الديني وخدمة الوطن.
⏎
⏎
استكشاف ميول ومواهب المتعلمين.
⏎
⏎
الحرص على أن يكون المتعلم هو الركيزة الأساسية للعملية التعليمية.
⏎
⏎
تشجيع المتعلم على التفكير والإبداع والابتكار.

⏎
وتتميز مدارس المستقبل عن غيرها من المدارس العادية بعدة أمور منها :

-	تقوم المعلمات مجتمعات بعمل تعاوني في تحضير دروس الأسبوع الدراسي المقبل بكامله ، بعكس ما يقوم به المعلم بالمدارس العادية الذي يحضر دروس اليوم الدراسي الثاني .

-	تخصص مدارس المستقبل غرف او مكاتب استقبال خاصة لاستقبال أولياء الأمور ، عوضا عن المدارس العادية التي قد يدخل فيها أولياء الأمور مباشرة إلى مكتب المدير او الوكيل الذين قد يكونوا منشغلين بأمور المدرسة .

-	كذلك نرى ان هناك نوعين من الكافتيريا في مدارس المستقبل : كافتيريا خاصة للتلاميذ توفر جو نفسي يثير الراحة ، وكافتيريا خاصة للمعلمات لتكون مكان للراحة من العمل وتناول الأغذية الخفيفة .⏎
⏎
=== ثانياً: كيف اهتمت دولة الكويت بالسبورة التفاعلية كأداة تعليمية لها ، وما الغاية منها في نظام التعليم العام . ===
	بدأت دولة الكويت الاهتمام بالوسائل التكنولوجية كأداة تعليمية لها فعليا بعد الغزو العراقي (الذي أباد ما بذلته المسيرات التربوية السابقة ، ولكن الله كتب السلامة للوطن بعودة المسيرة التعليمية من جديد ) (الفريح ,2010).
(contracted; show full)

5-سبورة تفاعلية تشرح لـ1500  طالب في الحصة. (2012، 3 إبريل). ''الاقتصادية الإلكترونية''، 6749. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من  http://www.aleqt.com/2012/04/03/article_642978.html

6-الصليمي، ياسر. (2010، 16 إبريل). ''دراسة علمية توصي بتبني السبورة التفاعلية''. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من http://www.best-sa.net/news.php?action=view&id=369

==== المملكة المغربية  ====

==== عمان ====