Difference between revisions 31968 and 31969 on arwikibooks

== المقدمة ==

في البداية كانت السبورة بشكلها البسيط أولى أدوات الوسائل التعليمية التي استخدمت في التعليم الصفي كوسيلة تعليمية يلجأ إليها المعلم مهما كان تخصصه سواءً في اللغة العربية أوالجغرافيا وغيرها من المعارف والأفكار.
وبعد ذلك برز استخدام الوسائل المرسومة، والمصورة من خرائط تاريخية وجغرافية، ومصورات علمية منوعة، لتساعد في عملية الإدراك لدى المتعلم بشكل صحيح.

(contracted; show full)
8 -تساعد المتعلم في استرجاع المعلومة بشكل أسرع.

9 تنمي جانب الإبداع الفكري لدى المتعلمين.


'''سلبيات تكنولوجيا التعلم:'''

  للحاسوب أهمية كبيرة في حياتنا المعاصرة، كما أن له أهميته في مدارسنا، لكن رغم ذلك لا يمكنه أخذ مكان المعلم حيث يبقى عاملا مساعدا له
وذلك لعدة أسباب ومنها:

1-أن الحاسب الآلي لا يستطيع الإجابة عن جميع الأسئلة التي قد تطرأ على الطالب.

2-المعلم قدوة لطلابه، فالطلاب يقلدون معلمهم بكثير من الصفات التي يقوم بها، مثل طريقة شرحه، وأسلوب كلامه ومحادثته مع الآخرين .

3-المعلم يستطيع مساعدة طلابه في كل وقت يحتاجونه به، على عكس الحاسب.
(contracted; show full)

5-سبورة تفاعلية تشرح لـ1500  طالب في الحصة. (2012، 3 إبريل). ''الاقتصادية الإلكترونية''، 6749. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من  http://www.aleqt.com/2012/04/03/article_642978.html

6-الصليمي، ياسر. (2010، 16 إبريل). ''دراسة علمية توصي بتبني السبورة التفاعلية''. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من http://www.best-sa.net/news.php?action=view&id=369

==== المملكة المغربية  ====

==== عمان ====