Difference between revisions 32038 and 32045 on arwikibooks

== المقدمة ==

في البداية كانت السبورة بشكلها البسيط أولى أدوات الوسائل التعليمية التي استخدمت في التعليم الصفي كوسيلة تعليمية يلجأ إليها المعلم مهما كان تخصصه سواءً في اللغة العربية أوالجغرافيا وغيرها من المعارف والأفكار.
وبعد ذلك برز استخدام الوسائل المرسومة، والمصورة من خرائط تاريخية وجغرافية، ومصورات علمية منوعة، لتساعد في عملية الإدراك لدى المتعلم بشكل صحيح.

(contracted; show full)
37-تمكن المعلم من حفظ البيانات للرجوع إليها والحد من الازدواجية .

38-طريق لإلهام المعلمين لأنها من وسائل التدريس ا لحديثة .

39-من خلال السبورةالتفاعلية يستطيع الطالب عبورحدود الزمان والمكان .


⏎
⏎
السبورة التفاعلية- كما هو واضح لنا- سبورة سهلة الاستخدام مع قدرات متعددة، فمن خلالها نستطيع تحويل أي  سطح عادي إلى تفاعلي وفق ضوابط بسيطة معينة، حيث أنه يمكننا تحويل السبورة البيضاء أو الجدار المقابل  وحتى شاشة الكمبيوتر نفسها يمكننا تحويلها إلى شاشة تفاعلية تعمل بواسطة اللمس. وهذا مما يسهل على المعلم استخدامها فهي ليست بالمعقدة بل على العكس تماما، وهذا من شأنه أن يحبب كلا من المعلم والمتعلم لاستخدامها والتفاعل معها. (الاقتصادية الإلكترونية، 2012). والسبورة التفاعلية لها فوائد عديدة  تميزها عن غيرها، فهي بالرغم من أنها وسيلة بسيطة إلا أنها ذات  إمكانات كبيرة، فنحن نستطيع من خلال هذه السبورة التفاعلية البسيطة أن نجعل من البيئة الصفية بيئة تفاعلية نشطة غير خاملة، فالسبورة التفاعلية  سبورة ملونة بألوان طبيعية ويمكن الكتابة عليها  كتابة إلكترونية  بواسطة اللمس باليد أو بالقلم وتمكننا من رسم الأشكال وتوضيح الأفكار بطريقة واضحة ومباشرة، كما يمكن استخدام ممحاة إلكترونية لمسح ما نريد من عليها، ومن أكثر ما يميز هذه السبورة هو أنه يمكننا من خلالها عرض برامج وتطبيقات الكمبيوتر  بالإضافة إلى شبكة الانترنت مما يتيح لنا مجال أوسع لتعزيز المفاهيم والمواد العلمية. كما يتيح لنا استخدام هذه السبورة حفظ الدروس المطبقة عليها وإنشاء نسخ منها وتخزينها على أقراص أو إرسالها بالبريد الإلكتروني للطلبة ليتمكنوا من الاطلاع عليها 
ومراجعتها. (الاقتصادية الإلكترونية، 2007 )


ونستطيع من خلال  هذه السبورة دمج الصور والأفلام والرسوم المتحركة، كما يمكن كتابة المعادلات الرياضية  عليها وحلها بكل سهولة وبطريقة أكثر وضوحا، ويمكن أيضا مشاهدة المعلم أثناء شرحه بالصوت والصورة وهذا مما يساهم في حل مشكلة نقص المعلمين في بعض المدراس.
السبورة التفاعلية لا تستخدم فقط في المدراس  بل تستخدم كذلك في أماكن عدة كالاجتماعات  والمؤتمرات والندوات وورش العمل وغيرها، وهذا يدل على فاعلية هذه الوسيلة وأثرها الإيجابي الناتج عن استخدامها.
استخدام هذه السبورة في الفصول الدراسية تمكّن المتعلمين من التفاعل معها والمشاركة فيها واستخدامها بأنفسهم ، حيث ينجذب المتعلمين لها لما تتميز به من طريقة عرض مثيرة وجذابة، وهذا يجعل المتعلمين جزءا من الموقف التعليمي الذي تعلموه ويعايشونه فيكون أكثر رسوخا وثباتا لديهم، فترتفع قدراتهم ومستوياتهم المعرفية الناتجة عن تحسن وتطور نوعية التعلم المستخدمة في الفصل الدراسي. 
-	فاستخدام السبورة التفاعلية من شانه أن يوفر الوقت والجهد المستخدم مع طريقة عرض عالية الكفاءة وبيسر وسهولة دون تعقيد.
-	يستطيع المستخدم من خلالها عمل كل ما يعمله عادة على جهاز الكمبيوتر من نسخ وقص ولصق ومسح وكتابة وحفظ وطباعة وإرسال عن طريق البريد الإلكتروني، وهذا يساعد كثيرا المتعلمين الذين لم يكونوا متواجدين في الحصة الدراسية.
-	 يمكن من خلالها استخدام نظام تعريف الكتابة اليدوية ( HRS) حيث يستطيع مستخدمها الكتابة على السبورة ثم تحويلها إلى نص وطباعته.
-	 مثلما تستطيع السبورة عرض الفيديو فهي كذلك تتميز بميزة تسجيل وتحكم بملفات الفيديو، حيث يستطيع المعلم أو المستخدم من خلالها تسجيل كل ما تمت كتابته على السبورة  مع الصوت على ملف AVI.
-	يمكن من خلالها الكتابة على ملف word   وحفظ ما تمت كتابته بشكل مباشر. 
-	يمكن أيضا التعليم عن بعد باستخدام السبورة التفاعلية وهذا كما أشرنا إليه سابقا له دور كبير في تلافي مشكلة نقص المعلمين في المدارس.
-	مساحة عرض السبورة التفاعلية كبيرة الحجم حيث يصل إلى 2.16 متر عرض ، 1.27 ارتفاع، وهذا يسهم في تمكن جميع المتعلمين من رؤية وسماع  الشرح.
ولنعرف أكثر الفرق الذي احدثه استخدام السبورة التفاعلية سنعقد مقارنة بسيطة بينها وبين السبورة التقليدية حتى تتضح لنا الصورة بشكل أوضح.


السبورة التقليدية:
  
-الكتابة عليها يأخذ وقتا ليس بقليل.

-الكتاب المدرسي هو المرجع الوحيد.

-مشكلة عدم وضوح خط المعلم التي يشتكي منها الطلبة.

-مسح السبورة يتطلب وقتا وجهدا.

-لا يمكن الاحتفاظ بما تمت كتابته على السبورة.

-رسم وسيلة تعليمية يتطلب وقتا وجهدا.

-تعدد الوسائل التعليمية والحاجة إلى تثبيتها.

-ما ينتج عن استخدام الطباشير وأقلام السبورة من انتشار الغبار وتلوث الأيدي.  
                                                                                    
-استخدام صور علمية غير متحركة للعرض.

-تحتاج بعض الأدوات التي تتطلب نقل من فصل إلى آخر كالخرائط وغيرها.


السبورة التفاعلية:

-توفير الوقت في الكتابة وذلك باستدعاء نص مخزن مسبقا.

-الكتاب والبرمجيات والانترنت كلها تشكل مصدرا. 

-لوحة المفاتيح تكون خيارا بديلا عند الكتابة.

–السرعة الكبيرة في مسح السبورة مما يوفر الوقت والجهد.

–يمكن حفظ كل ما تمت كتابته وطباعته او إرساله للطلبة الغائبين.

–كسب الوقت لرسم الوسيلة من خلال استدعاء المطلوب من صور و غيرها من مكتبة الصور أو من الأنترنت مباشرة.

-يمكن عرض الوسائل على السبورة واحدة تلو الأخرى وفي كل وقت.

–تلافي ما ينتج عن استخدام أقلام السبورةوالطباشير وذلك باستخدام أقلام السبورة التفاعلية الخاصة.

-استخدام صور علمية متحركة أو حتى التجارب العلمية.

-تحتوي على الأدوات المطلوبة مما يوفر نقلها من مكان لآخر مثل المسطرة، المنقلة، الفرجار والخرائط. (الصباغ، د.ت. )


ويتضح لنا من ذلك كله أن فوائد السبورة التفاعلية أكثر من أن تحصر في سياق واحد، وهي تمثل بذلك خطوة كبيرة في تقدم الوسائل المستخدمة في التعليم حتى أنها قد تحدث طفرة في نوعيته. فهي تضع أمام المعلم خيارات عدة في كيفية شرحه بحيث يقدم الشرح بوضوح دون الحاجة إلى وسائل أخرى. كما تعطيه خيارات الكتابة ورسم الأشكال عليها وعلى الصور والأشكال وتحريكها، كما أشار المياحي  (2007) إلى أن السبورة التفاعلية  تتيح للمعلم عرض المصادر التعليمية الخاصة بالدرس مثل ملفات العروض التوضيحية وملفات PDF، JPG، وملفات الصوت والشرح والتعليق عليها، وليس فقط ذلك، بل يستطيع الكتابة على مقاطع الفيديو التي تعرض على الكمبيوتر وذلك باستخدام خاصية الكتابة على أي مقطع من مقاطع الأفلام التعليمية.
ومن ميزات السبورة التفاعلية أنها تمكن المعلم من شرح المفاهيم المجردة مثل : ميل الخط المستقيم، ومفهوم البؤرة للقطاعات المخروطية وغيرها. بالإضافة إلى ذلك فهي تتميز بخاصية تحريك الأشكال والرسومات التي عليها بخلاف السبورة التقليدية، وتتيح فرصة استرجاع البيانات أو الأفكار السابقة بكل يسر وسهولة، كما تعد السبورة وسيلة جاذبة للمتعلمين لما تتميز به من خصائص اللون والصوت والحركة وتأثيرات ملفتة و مشوقة مما يساهم إلى حد كبير جدا في عملية تفاعل المتعلمين مع المعلم، وهذا أساس نجاح العلمية التعليمية. 
مع السبورة التفاعلية الكثير من المشاكل الصغيرة المتعددة التي كانت تواجه المعلم سابقا ستختفي ولن يبقى لها أثر مع هذه السبورة، و من مثل ذلك الخط الغير واضح والسيء على السبورة يمكن توضيحه ولك بالضغط على أيقونة معنية فيتحول الخط تلقائيا إلى خط واضح ومفهوم، وكما تحل مشكلة نفاد الأقلام سابقا والتي كان يعاني منها المعلم حتى أنه قد يمتنع أحيانا عن استخدامها لهذا السبب، وأيضا  تلافي مشكلة بعض الأمراض التي كانت تتأثر سلبيا مع استخدام الطباشير، فهي وسيلة نظيفة أنيقة لا تؤذي المستخدمين.
كما تتميز هذه السبورة بسهولة نقلها وتركيبها واستخدامها، فهي لا تحتاج إلى معرفة عالية بالتقنية، إذ انها وسيلة بسيطة يمكن للجميع استخدامها. وتتميز كذلك بوجود بعض الأمور التي تسهم كثيرا في تفاعل المتعلمين ونجاح  الموقف التعليمي، من مثل وجود ساعة يمكن التحكم فيها كمؤقت او للعد التنازلي مثلا، وعرض رسالة تمريرة يذكر فيها اسماء الطلبة المتفوقين مثلا كوسيلة تحفيزية لهم.
قلنا سابقا أنه من خلال السبورة التفاعلية يمكن التعليم عن بعد، وذلك حيث توجد كاميرات في الفصول يمكن من خلالها لأي طالب أن يسأل ما يريد أثناء الدرس حيث أنها تتوجه تلقائيا لمن يود أن يسأل أو يستفسر، ويتلقى المعلم السؤال والذي قد يكون موجودا في فصل آخر بل حتى في مدرسة أخرى، وهذا أمر رائع بحد ذاته إذ من خلال هذه الطريقة يمكننا حل مشكلة نقص كادر الهيئة التدريسية ليس على نطاق المدرسة فحسب، بل على نطاق المدارس ككل.

ومن خلال ما سبق نستطيع أن نحدد الأهداف والنواتج التي تم تحقيقها من خلال استخدام السبورة التفاعلية:

-فمن خلالها تم ربط المعلمين والمتعلمين بالتقنيات الحديثة في التعليم ومواكبة التطور العلمي التقني في وسائل التعليم.

-تحفيز وإثارة الدافعية لدى الطلبة.

- توفير الوقت وإيصال الشرح والمعلومات إلى أكبر شريحة من الطلبة بطريقة مبسطة وواضحة، واستيعاب الطلبة وفهمهم لما يتم شرحه حيث أنهم يشاركون بأنفسهم في الحصة الدراسية وشرحها.

- وبالتالي ينتج عن ذلك تفاعل كبير للطلبة، وتقديم حصص نموذجية ومثالية، والتخطيط  والتحضير المنظم للدرس من قبل المعلمين. 

- إعجاب كلا من المعلمين والمتعلمين بالسبورة التفاعلية وأدراكهم لفوائدها ومميزاتها، وجعلتهم يرغبون لو تطبق السبورة التفاعلية في جميع المناهج والمواد الدراسية، لما عاينوه من خصائص هذه السبورة ومنافعها الكثيرة. (دورية التطوير التربوي، 2007)
 

و ليس هذا فحسب، بل إن استخدامها يقضي على توتر وخوف بعض الطلاب من استخدام التقنية والتكنولوجيا، بحيث يجعلهم قادرين على استخدام التكنولوجيا في حياتهم دون تردد ورهبة. ( مؤسسة مهارات النجاح للتنمية البشرية، د.ت.)

كما أن السبورة التفاعلية سبورة مرنة، فهي كما أشار موقع Smart Board (د.ت.) أنها أحدث شاشات العرض للجامعات والمدارس، وتوجد بمقاسات مختلفة، فلا نواجه مشكلة حجم الفصول الدراسية، كما أنها مزودة بأقلام إلكترونية خاصة،  ومزودة بنظام التحكم عن بعد Wireless، وكابل Usb،و تتميز بصلابتها وتحملها للصدمات والضغوط العملية المدرسية ويمكن تعليقها على الجدار أو وضعها على حامل السبورات، وكل هذه التسهيلات في استخدامها تصب في صالح المعلم والمتعلمين ويجعلها سهلة الاقتناء والاستخدام. (Smart Board، د.ت.)
 

وأشار سماحة (2011) إلى بعض النقاط في فوائد السبورة التفاعلية، ومنها على سبيل المثال:

-أنها تسهل عملية التخطيط والتحضير على المعلم أو المحاضر.

-أن المتعلم ليس بحاجة لتدوين الدرس، حيث يمكن حفظ الدرس وإرساله أو طباعته.

-أن السبورة التفاعلية مرنة في استخدامها مما يوفر الجهد المبذول.

-تحتوي على أساليب تعليمية توضيحية دون أن تؤثر على البيئة المحيطة.

-المتعة في التدريس والتفاعل الواضح من خلال استخدام السبورة التفاعلية.


هذه بعض فوائد السبورة التفاعلية، فالسبورة التفاعلية ذات فوائد متعددة وقد لا نبالغ إن قلنا أنه من الصعب حصرها، 
فهي سبورة ذات إمكانات كبيرة على الرغم من بساطة فكرتها لكنها ذات نتائج وعوائد مذهلة على المعلم والمتعلم والتعليم ككل، لذلك فإن اقتناءها كوسيلة تعليمية في جميع المدارس والجامعات من شأنه أن يرقى بنا نحو تقدم و مستقبل واعد.(سماحة، 2011)⏎
⏎
=== التطبيقات المستخدمة في السبورة التفاعلية  ===

1-تشغيل الفيديو عن طريق الإنترنت دون الحاجة إلى الأجهزةالمعتادة لتشغيله.

2-تشغيل الصوت من خلال السبورة التفاعلية و استخدام هذا الصوت أثناء عرض القصص لهم كمؤثرات صوتية تخلق جو من المتعة والإثارة لدى الطلبة ، فبرنامج السبورة التفاعلية يحتوي على عديد من الأصوات كصوت الماء ، والرياح ، والطبيعة ، كما تحتوي على أصوات الحيوانات وهو مهم لتعريف الطلبة بأصوات الحيوانات المختلفة .

3-نستطيع من خلالها استخدام برامج الوورد ،والبوربوينت،والأكسل.

(contracted; show full)

5-سبورة تفاعلية تشرح لـ1500  طالب في الحصة. (2012، 3 إبريل). ''الاقتصادية الإلكترونية''، 6749. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من  http://www.aleqt.com/2012/04/03/article_642978.html

6-الصليمي، ياسر. (2010، 16 إبريل). ''دراسة علمية توصي بتبني السبورة التفاعلية''. اُسترجعت في تاريخ 22 يونيو، 2012 من http://www.best-sa.net/news.php?action=view&id=369

==== المملكة المغربية  ====

==== عمان ====