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En diferentes partes del mundo, psicólogos y pedagogos de disímiles  tendencias coinciden al defender la idea de educar al hombre, desde los primeros años de su vida, de forma activa, favoreciendo la innovación, la creatividad y la <subblockquote>autopreparación</subblockquote> como capacidades indispensables y base sustantiva de su formación integral.

El diccionario de la Real Academia Española en su Vigésima segunda edición, no reconoce el término autopreparación, sin embargo este constructo es de amplio uso en temas varios entre los que destaca la pedagogía y la didáctica.

Este termino se utiliza principalmente para describir  los métodos, técnicas y procedimientos orientados por el profesor y empleados por  el estudiante de forma individual  para gestionar y superar su propio aprendizaje.

El artículo 126 del Reglamento del Trabajo Docente  y Metodológico en la educación superior de la República de Cuba, se define además que:  “La autopreparación es una de las formas organizativas del proceso docente educativo en la que el estudiante realiza trabajo independiente sin la presencia del profesor. Tiene como objetivo el estudio de diferentes fuentes del conocimiento orientadas por el profesor, que le permite al estudiante prepararse para lograr un aprovechamiento adecuado en las distintas actividades docentes; así como, para realizar las diferentes evaluaciones previstas. Se realiza tanto de forma individual como colectiva y constituye una condición indispensable para el logro de los objetivos propuestos.”
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En el artículo 127 de este documento se establece que: “Los profesores deben orientar y controlar la autopreparación en todas las formas organizativas del proceso docente educativo, tanto en sus métodos como en su organización y control. Esto permite fomentar el desarrollo gradual de la independencia cognoscitiva del estudiante así como sus hábitos de autocontrol.”
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En el referido artículo se reconoce que en la modalidad de estudios semipresencial o de modelo mixto de enseñanza aprendizaje, “ …esta forma organizativa del proceso docente educativo constituye una de las vías fundamentales para que el estudiante aprenda los contenidos que se orientan en las diferentes actividades presenciales” 
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Una inadecuada dirección del proceso docente educativo y los métodos empleados  incide directamente  en la autopreparación eficiente y permanente del estudiante, considerando que  la integración del trabajo independiente con la teoría, la práctica y la investigación, orientada por el docente de forma dosificada, pertinente y contextualizada así como el ejercicio de diferentes formas evaluativas contribuye a promover en el estudiante la necesidad de autoprepararse de manera sistemática.
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Luis Javier Pérez Rivera.Junio/2012

Referencias: 
__ __ __. Reglamento para el trabajo docente y metodológico. Artículo 126 Resolución No. 210/2007. Ministerio de Educación Superior. La Habana