Difference between revisions 31693 and 31694 on arwikibooks

== المقدمة ==

في البداية كانت السبورة بشكلها البسيط أولى أدوات الوسائل التعليمية التي استخدمت في التعليم الصفي كوسيلة تعليمية يلجأ إليها المعلم مهما كان تخصصه سواءً في اللغة العربية أوالجغرافيا وغيرها من المعارف والأفكار.
وبعد ذلك برز استخدام الوسائل المرسومة، والمصورة من خرائط تاريخية وجغرافية، ومصورات علمية منوعة، لتساعد في عملية الإدراك لدى المتعلم بشكل صحيح.

(contracted; show full)
# سرايا, عادل.(2009). ''تكنولوجيا التعليم ومصادر التعلم الإلكتروني مفاهيم نظرية وتطبيقات عملية،'' الجزء الثاني. مكتبة الرشد. (الرياض).
# عبد السلام، مندور.(2009). ''وسائل وتقنيات التعليم مفاهيم وتطبيقات،'' الجزء الثاني. مكتبة الرشد.(الرياض).

==
 المقدمة الفصل السابع : فوائد السبورة التفاعلية ، وأبرز التطبيقات المستخدمة في السبورة التفاعلية. ==

[[ملف:الزيارة_الميدانية.pdf]]

 الفصل السابع يعرض ويوضح الكثير من الفوائد التي تقدمها السبورةالتفاعلية في جميع 
المجالات التربوية,وأيضاً يعرض العديد من التطبيقات والإستخدامات التي تفيد عمليتي التعليم والتعلم ''''''.
 
==='''فوائد السبورة التفاعلية'''  ===

[[File:مدرسة شيخان الفارسي.pdf|thumb|Add caption here]]


إن للسبورة التفاعلية العديد من الفوائد التي تدعم العملية التعليمية،وتسهل على كل من الطالب والمعلم سير العملية التعليمية،وسأتحدث عن بعض فوائدهاوهي كالآتي:

⏎
⏎
1-تسهل السبورة التفاعلية على المعلم تدريس المفاهيم الصعبة للطلبة وتيسير فهمها،من خلال تقديم السبورةالتدعيم البصري وإمكانية عرض المفاهيم باستخدام المحاكاة.(الزعبي،2011)

2-للسبورة التفاعلية دور مهم في مساندة التعلم من خلال مساعدة الطلبة على فهم المشكلة وجمع المعلومات المتعلقة بها،وترتيبها،وتنظيم خطة العمل.(الزعبي،2011)

3-السبورة التفاعلية تجعل العملية التعليمية أسرع لما لها من إمكانبات عدة،كإمكانية إعادة التعلم السابق سواء بالرجوع إلى الصفحات السابقة لنفس الدرس أو دروس سابقة أخرى .(الزعبي،2011)

(contracted; show full)
37-تمكن المعلم من حفظ البيانات للرجوع إليها والحد من الازدواجية .

38-طريق لإلهام المعلمين لأنها من وسائل التدريس ا لحديثة .

39-من خلال السبورةالتفاعلية يستطيع الطالب عبورحدود الزمان والمكان .


'''=== التطبيقات المستخدمة في السبورة التفاعلية'''  ===

1-تشغيل الفيديو عن طريق الإنترنت دون الحاجة إلى الأجهزةالمعتادة لتشغيله.

2-تشغيل الصوت من خلال السبورة التفاعلية و استخدام هذا الصوت أثناء عرض القصص لهم كمؤثرات صوتية تخلق جو من المتعة والإثارة لدى الطلبة ، فبرنامج السبورة التفاعلية يحتوي على عديد من الأصوات كصوت الماء ، والرياح ، والطبيعة ، كما تحتوي على أصوات الحيوانات وهو مهم لتعريف الطلبة بأصوات الحيوانات المختلفة .

3-نستطيع من خلالها استخدام برامج الوورد ،والبوربوينت،والأكسل.

(contracted; show full)
- عرض أعضاء الوضوء .

- وعرض صور للأموال و الزروع التي يتوجب إخراج الزكاة عنها .

- عرض مسائل الميراث وكيفية تقسيمها على الورثة . 


⏎
⏎
⏎
⏎
للسبورةالتفاعلية العديد من التطبيقات في المجال التربوي , والتي تخدم العملية العليمية والوصول للأهداف التعليمية المنشودة , وقد أشار العديد من الباحثين إلى تطبيقات السبورة التفاعلية ومنها:''''''''''


1-	يتم إستخدام  الصور و برنامج العروض التقديمية وذلك لتعليم الغات الأجنبية  للمتعلمين.
  (  Bell,M.A,2001 )

2-	بإستخدام القصصاصات الفنية , والمخططات , والرسوم البيانية ,والجدوال  في دروس مادة الرياضيات , وكل تلك الأدوات تساعد في فهم العمليات الحسابية بسهولة.
  (Beauchamp, G., & Parkinson, J. 2005 )

3-	يستخدم برنامج الألعاب قبل بدأ الإمتحانات وذلك عن طريق تسجيل أجوبة الطلبة ومن ثم تحليل الأجوبة من خلال الإمتحانات . (Zeiger,S)

4-	يتم تطبيق عمليتي التبويب والتصنيف بإستخدام شبكة برامج اللوحة التفاعلية , المعلمين يمكنهم من خلال برامج اللوحة الذكية سحب الكلمات ووضعها في قائمة التصنيفات .  ( Zieger,S)

5-	يستخدم المعلمين السبورة التفاعلية لعمل ما يسمى المختبرات غير الحقيقية  لشرح وعرض التجارب لدروس مادة الكيمياء وفيها يتم استخدام الرموز والجداول البيانية الموجودة في اللوحة التفاعلية. 
(Zieger,S)

⏎
⏎
6-	بإستخدام أدوات السبورة التفاعلية تسطيع المعلمة تعليم الدارسين القراءة  , والطريقة الصحيحة للعد في المراحل المدرسبة الأولى وذلك بإستخدام الصوت , البرامج المعدة سلفاً لحساب الأعداد . 
 ( Zeiger,S)

7-يستخدم برنامج العروض التقديمية في عرض افكار مادةالعلوم .( William D. Beeland, Jr)

8-البرامج الملهمة في السبورة التفاعلية مثل الفيديو , العروض التقديمية تستخدم في عرض القصص الأدبيةوالأدب بشكل عام .(William D. Beeland, Jr,2004)

9-تستخدم برامج السبورةالتفاعلية في تصحيح الأخطاء النحوية واللغوية .(William D. Beeland, Jr,2004)

10- تستخدم المعلمة مشغل الفيديو في السبورةالتفاعلية وذلك لعرض الدروس التعلمية لجميع المواد .
( Ladt Lit,2012)

11- تستخدم المعلمةالأشكال الهندسية في دروس مادة الهندسة حتى واو لم تكن المعلمة متقنة للرسم.
(2012.Lady Lit)

12-تعتبر تطبيقات السبورةالتفاعلية من أفضل الأدوات التي تساعد في تدريس مهارات اللغة الإنجليزية من النحو والصرف والكلمات والتدريب على النطق . (Bc.Brezinova,J.2009)

. 
  ⏎
⏎
 '''=== المصادر والمراجع'''   === 
 
1-.( Beauchamp, G., & Parkinson, J. (2005

2- Zieger, S.n.d.''Ways to Use Smartboard With Science''. Retrieved March 3 th,2012 from http://www.ehow.com/list_7562950_ways-use-smartboard-science.html


3-Wiliam D.Beeland,2005,Jr. Students Engagment, ''Visual Learning and Technology''

4-  .Archer,B.,(2003).''What is a smart board'' 

5- . Miller,D. Glover,D and  Averis,D.,(2005), ''Presentation and pedagogy''

6- Dr.Bell,M.A.2001.''Why do I like Interactive white board so much''

7-. Lady Lit .,(2012).''Top ten Uses of smart board and smart network software''

8-الزعبي، شيخة. (2011). ''أثر برنامج تعليمي باستخدام السبورة التفاعلية في التحصيل الدراسي لمادة العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي بدولة الكويت.'' رسالة ماجستير، جامعة الكويت، الكويت 

9-Bc.Brezinova,J.(20099)  ''Interactive Whiteboard in Teaching English To Young Learners

10-Education Communication and Technology Agency  ,BECTA,2003

== الفصل الثامن: المعوقات التي تواجه المعلم حين استخدام السبورة التفاعلية في مدارسنا. ==

 ⏎
 ⏎
  
'''قبل الشروع في التحدث عن المعوقات وما يليها من فروع تتعلق بها,أحببنا أن ننوه القارئ الكريم بأن ثمةّ تباين واضح بين المعوقات التي تواجه المعلم في دولة الكويت مقارنةً بما يواجهه في الدول الغربية من معوقات , ويرجع ذلك إلى اختلاف البيئة التعليمة أضف إلى ذلك أن هذه الدول كان لها السبق في هذا الميدان والذي ساعد على كثرة الدراسات التي أُجريت حول التدريس الالكتروني عامة والسبورة التفاعلية خاصة . و الاهم من ذلك كله أن السبورة التفاعلية ليست نظام مُطبق على جميع مدارس دولة الكويت  وإنما الآن هي مجر(contracted; show full)

*تخلق سهولة فهم للطالب , لأنها تعرض الوسائل بصورة واضحة .
*تساعد على تعزيز التعلم لدى الطلاب ذوى القدرات المختلفة فهي تعرض أفلام وصور حية وكذلك أصوات ومن يحب الحركة والمشاركة فله ذلك .. فالسبورة التفاعلية جاذبة للجميع .
*تجعل طلاب صعوبات التعلم أكثر تفاعلاً مقارنةً بالدروس التقليدية , و ترفع من مستواهم في التحصيل الدراسي .
*انجذاب الطالب لها يجعله في انتباه تام مما يخلق فرصة كبيرة لتلقي أكبر عدد من المعلومات بجودة عالية .


⏎
⏎
'''وفي نهاية المطاف يجب تحقيق أهداف وزارة التربية التي جاءت نتاج رؤية و تطلع لنموذج المواطن الكويتي الصالح والمصلح في بلده عن طريق فتح أبواب الثقافة العالمية للطالب الكويتي في إطار الثورة العلمية والتقنية القائمة و الاهتمام بالهوية العربية و الإسلامية وتوظيفها في خدمة السمو الروحي ، و ترسيخ القيم الأساسية و الانتماء للوطن ولتحقيق ما سبق يجب  أن تتضافر الجهود لتكون بيئة المدرسة بيئة جاذبة بحيث تكون المدرسة صديقة للطالب ، وذلك عن طريق تطويع كل الموارد المادية والبشرية في ظل هذا التطور التكنولوج(contracted; show full)
7.الإشراف العام:  العتيبي ,محسن ,أبورقبة إدارة العلاقات العامة والإعلام التربوي,الإشراف الفني والتنفيذ :السبت ,باسل ,البيلي ,ومحمد,الإعداد عمار,سلامة ,الرشيدي ,وأمل ,العنزي ,ومشاعل ,العرادة ,وأشواق ,الكندري ,وسميرة ,التدقيق اللغوي :المواس ,إبراهيم , إنجازات وزارة التربية2004-2010.
8.''مجلة المسيرة التربوية'' ,10مارس 2012م-العدد 137للسنةالثامنة.

⏎
⏎
== تجارب عالمية في السبورة التفاعلية  ==⏎
=== تجارب السبورة التفاعلية في قارة أمريكا الشمالية (الولايات المتحدة الأمريكية ،كند )  ===
=== تجارب السبورة التفاعلية في قارة أوروبا   ===
=== تجارب السبورة التفاعلية في قارةآسيا (الشرق الأقصى )  ===
=== تجارب السبورة التفاعلية في العالم الإسلامي   ===
=== تجارب السبورة التفاعلية في العالم العربير   ===