Difference between revisions 31706 and 31743 on arwikibooks

== المقدمة ==

في البداية كانت السبورة بشكلها البسيط أولى أدوات الوسائل التعليمية التي استخدمت في التعليم الصفي كوسيلة تعليمية يلجأ إليها المعلم مهما كان تخصصه سواءً في اللغة العربية أوالجغرافيا وغيرها من المعارف والأفكار.
وبعد ذلك برز استخدام الوسائل المرسومة، والمصورة من خرائط تاريخية وجغرافية، ومصورات علمية منوعة، لتساعد في عملية الإدراك لدى المتعلم بشكل صحيح.

(contracted; show full)

7_'''تحفيز الطلاب على المشاركة:'''

تساعد السبورة التفاعلية على تحفيز الطلاب بدلاٌ من التلقي السلبي , مما يتيح للطلاب الابتعاد عن الجمود في الدراسه والمبادرة في الماده العلمية.
  وكان موضع تقدير كبير من قبل التلاميذ كعامل أساسي في مساعدتهم على التعلم. One group elaborated their teacher's role as giving hints and 'taking out of our heads what we already knew' (B/P2).

8_'''
القضاء على حاجز الخجل عند الطلاب:'''

عندما يرى الطلاب الخجولين تفاعل زملائهم مع السبورة التفاعلية تخلق لديهم رغبة في كسر حاجز خجلهم , فكل ما يحتاجونه هو لمسة إصبع وتتم العملية بسهولة , وبذلك لن نجد طلاب خجولين في اي فصل يحتوي على سبورة تفاعلية.(Sani،2007)

9_'''تثير حماس المعلمين:'''

لقد ولدت ألواح الكتابة التفاعلية وأجهزة العرض قدراً كبيراً من الحماس بين المعلمين أنفسهم وزادت من نشاطهم وقابليتهم على التعلم.(موقع أجنبي)


910_'''التكنولوجيا:'''

مواكبة العصر في استخدام التكنولوجيا ,و للتكنولوجيا أهمية كبيره في حياة البشر فهي جعلت الحياة أسهل و يتضح أثر التكنولوجيا في السبورة التفاعليه , فـهي توفر على المعلمين والمتعلمين الكثير من الوقت والجهد عن طريق الدخول إلى الدرس وطباعة نسخه منه وهذا يوفر للمعلم الوقت بدل إعادة الدرس و ويوفر للطالب المتغيب فرصة فهم الدرس دون اللجوء إلى المعلم.

=== '''قائمة المصادر والمراجع''' ===
(contracted; show full)
=== تجارب السبورة التفاعلية في قارة أوروبا   ===

=== تجارب السبورة التفاعلية في قارةآسيا (الشرق الأقصى )  ===

=== تجارب السبورة التفاعلية في العالم الإسلامي   ===

=== تجارب السبورة التفاعلية في العالم العربي   ===